教师是教育的第一资源。近年来，学校深入贯彻落实国家关于加强教师队伍建设的战略部署，聚焦立德树人根本任务，构建起“师德铸魂、分层培养、数字赋能、产教融合”四位一体教师发展体系。通过创新实施多层次、多维度、全周期教师培训工程，为教师全面成长搭建平台，推动教师队伍高质量发展，为学校建设特色鲜明一流应用型大学注入强劲动力。
一、强化师德师风建设，筑牢育人根基。
学校始终将师德师风作为教师队伍建设的核心要素，构建“理论研修+红色教育+实践浸润”的师德培育模式，将政治素养提升与育人使命践行深度融合。党委书记张新柱率领骨干教师参加“古田精神”现场教学，校长康伟带队赴嘉兴学院举办思政课教师教学科研能力提升专题培训班。学校建立“红色教育常态化”机制，定期组织教师赴榆林补浪河女子民兵治沙连、绥德革命纪念馆、绥德郝家桥革命旧址等教育基地参观，每年开展沉浸式学习20余场，并通过将革命精神融入课程思政建设，引导教师将“为党育人、为国育才”的初心使命融入教学实践中。学校制作了《中共中央转战陕北红色微课》（党课）、《沿着总书记的足迹，讲好榆林故事——习近平总书记来陕西榆林考察系列微党课》，开发《西北革命策源地》红色故事系列思政课程和《新中国的曙光在前方：中共中央转战陕北的战略胜利》等特色线上课程，建成省级课程思政教学研究示范中心1个、省级“大思政”建设试点项目2个、省级课程思政教学团队13个。
二、搭建多元培训平台，满足教师成长需求。
为全面提升教师教书育人能力，学校以“学生中心”和“成果导向”为核心理念，基于教师不同发展阶段与学科专业需求，精心规划培训内容，创新培训形式。
针对新入职教师，学校开展为期一年的“启航工程”入职培训，内容涵盖师德师风教育、学校教学、科研、人事、研究生管理等方面的制度解读及教学基本功训练等基础课程。通过邀请校内外教学名师开展专题讲座，组织优秀教师进行教学示范，举办青年教师教学技能竞赛，建立“教学导师制”等形式，帮助新入职教师树立正确的教育教学理念，夯实教学基本功，快速适应高校教学环境，顺利开启高校教学生涯。近三年来，共有160名新入职教师参加了“启航工程”培训，顺利走上讲台。
对于有一定教学经验的中青年骨干教师，学校推出“培优工程”，聚焦学科前沿知识、教学创新方法及科研能力提升等方面，通过组织教师参加国内外高水平学术研讨会与高级研修班等方式，拓宽教师学术视野，激发教师教学创新思维。近几年，学校利用寒暑假，先后9次选派400余名骨干教师赴北京大学、西安交通大学、吉林大学、厦门大学、西北大学、陕西科技大学、嘉兴大学、东莞理工学院等高校进行为期一周的集中专题培训，汲取先进的教学理念与前沿的科研方法，有力推动学校教学改革与学科建设。
学校为全体教师搭建了线上培训平台，为其提供丰富的培训资源，方便全体教师自主学习。同时，结合线下集中培训和研讨交流活动，促进了教师之间的互动和知识共享，提升了培训的灵活性与参与度。
三、整合优质培训资源，提升培训质量水平。
学校注重整合校内外优质培训资源，为教师提供高质量培训服务和支持，积极与中国高等教育培训中心等国内外知名教育培训机构与高校建立合作关系，引进优质培训资源，邀请国内外知名专家学者与行业企业领导进行学术讲座，打造《一流应用型大学服务新质生产力发展》《西北革命策源地的生成、历史与经验》《古代文明与丝绸之路：陕北地区古代文明和中华民族交流交往交融史》等品牌学术研讨会，携手共建一流应用型大学，聚力推进区域高质量发展。同时，学校与各类企事业单位开展产学研合作培训项目，为教师提供实践教学与科研创新机会，提升实践教学能力与社会服务水平。
学校充分发挥教学名师和学科带头人的引领作用，组建了一支由优秀教师组成的校本培训师资团队，充分利用其在教学、科研方面取得的突出成绩与丰富的教学经验，结合自身教学实践，开展校内教学示范课与教学经验分享会等一系列活动，为其他教师开展针对性培训课程与教学指导，促进教师之间的交流学习，形成互帮互学、共同进步的良好教育教学氛围。
四、创新教师培养模式，赋能教师专业发展。
学校在教师培训中注重创新模式，整合线上线下资源，不断提高教师培训的针对性与实效性，打造系列特色教学项目，积极推广ISW教学技能工作坊，改变传统“单向灌输”培训模式，以“参与式、体验式”为核心，学员既是教学者也是同行反馈的接收者，在开放、平等的环境中，采用微格教学和即时反馈机制，通过三次递进式的微课演练与小组协作深化教学反思，实现教学能力的螺旋式提升。同时，大力鼓励教师突破固有模式，融入课程思政、数字化教学等创新元素，形成个性化教学风格。工作坊以短时、密集、高效的特点，切实解决“学用脱节”问题，为参与者提供深度探讨和广泛交流的学习平台，显著提升了教师的教学自信与实践能力。
为进一步加强学校生涯规划与就业指导教师队伍培养，学校举办了为期2天的《大学生职业生涯规划》课程教学技能提升师资培训班，课程组的18名教师参加了此次培训。培训主要围绕学校大学生职业生涯规划课程的校本化建设，从生涯觉知与个人发展目标、专业价值与职业发展空间、职业兴趣探索与培养、职业价值观探索与发展、职业能力基础与技能提升、职业目标决策与行动规划等方面，为参训教师系统讲解职业生涯规划的基本理论、授课方法及课程设计。参训教师一致认为，培训加深了其对学生职业生涯规划课程的理解，拓宽了学术视野，激活了创新思维，纷纷表示将此次培训中学到的新知识和新方法，真正应用到教学实践与学生服务中，更好地引导学生树立正确的职业观、就业观和择业观，为实现更加高质量的就业打下良好基础。
学校为加强创新创业教育师资队伍建设，提升教师专创融合教学水平与实践指导能力，创新创业学院举办了为期2天的《大学生创新创业基础》课程教学技能提升师资培训班，课程组全体教师及各学院专业课教师代表60余人参加。培训围绕创新创业教育的课程设计、教学方法创新、实践教学环节组织以及学生创业项目指导等核心主题，充分运用案例分析、小组讨论、数字化工具等多种教学方法，进行了创新入门、设计思维体验等8个模块的教学示范，参培教师纷纷表示收获颇丰，将会把本次培训所学内容运用于课程教学与实践，激励引导身边师生共同探索创新创业教育新路径。
学校高度重视教育数字化转型，计划开设《人工智能导论》通识课，探索人工智能通识教育新路径，培养适应时代需求的创新型人才。为打造这门全新的课程，学校专门召开了工作部署会。人工智能产业学院与百度、新道科技和杭州睿数科技等知名企业进行了多次线上、线下专项研讨，并在寒假期间举办了师资集中培训。
为适应教育信息化的发展趋势，学校开展了一系列关于信息技术方面的培训课程。通过举办微课制作、在线课程开发、智慧教学工具应用等专题培训，提升教师运用现代信息技术开展教学的能力，推动信息技术与教育教学深度融合，800余名教师参加了培训，学校在线课程建设和混合式教学改革取得显著成效，200余门课程实现了线上线下混合式教学，教学效果得到了显著提升。
五、完善培训评价机制，教师发展成果丰硕。
为确保教师培训工作的质量和效果，学校建立了完善的培训评价机制，在各类培训过程中，通过课堂考勤、作业完成情况、小组讨论参与度等方式对教师培训参与情况进行考核。培训结束后，采用问卷调查、教学效果评估、教师自我反思等方式对培训效果进行综合评价。基于评价结果，学校及时总结培训工作中的成功经验与存在的不足，并据此对培训方案和内容进行必要的调整与优化，以不断提高培训工作的质量和水平。此外，对于外出参加培训归来的教师，学校将他们的培训感悟汇编成册，不仅促进了教师间的相互学习与交流，更为全校教育教学工作的持续改进和发展提供了宝贵资源。
近年来，学校教师教书育人能力得到大幅提升。2024年，学校荣获省级高等教育教学成果奖特等奖1项、二等奖1项；基础教育教学成果奖一等奖4项、二等奖1项；12门课程被认定为省级第三批一流本科课程；8门课程被推荐参评国家级一流课程；8门课程获批省级课程思政精品课程和教学团队；获批全国“大思政课”优质资源建设推介精品项目1项、习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”省级精品思政课程项目1项、省级实验教学和教学实验室建设研究项目1项。在陕西省新时代教育评价改革案例评选中，2项获典型优秀案例；1名教师荣获全国优秀教师称号；10余名教师在陕西省高校青年教师教学比赛、思政课教师“大练兵”展示活动中取得优异成绩。
教师科研能力显著提升。2024年，累计获批立项纵横向科研项目875项，经费达2.2亿元，纵向科研项目到账经费首次突破亿元大关；获得省部级科研成果奖项18项，首次实现了主持自然科学领域一等奖的突破；获得陕西高等学校科学研究优秀成果奖22项，数量位居省属高校第3位；8人入选陕西省中青年科技创新领军人才、青年科技新星、秦创原“科学家+工程师”首席科学家等；13人入选第二批“榆林科技之光”项目；7人入选市级“科学家+工程师”队伍首席科学家名单；22人获得榆林市青年人才托举计划项目支持；16人被评为榆林市优秀青年科技工作者。
2024年，学生在各类学科竞赛中表现突出，在中国国际大学生创新大赛〔2024〕陕西省省赛获金奖5项、银奖12项、铜奖14项，其中高教主赛道获得金奖2项、银奖10项、铜奖10项；“青年红色筑梦之旅”赛道获得金奖3项、银奖2项、铜奖4项，获奖数量和质量均位列全省同类院校前列；在产业命题赛道中，报送的5项参赛作品表现不俗，荣获银奖2项、铜奖2项；第十四届“挑战杯”秦创原中国大学生创业计划竞赛获国赛铜奖1项，省赛3银、8铜，实现新的突破；全年学科竞赛获得省级以上奖项达到732项，学生获奖人数累计1562人次。此外，国创大赛和挑战杯全国总决赛也取得了新的突破，学科竞赛在数量和质量上均实现了大幅提升，成绩令人鼓舞。
学校在教师培训方面通过系统性和创新性的实践，取得了显著的成效，这不仅提升了教师的教学能力和专业水平，更是构建了一个涵盖全体教职员工、贯穿教育全过程、涉及全方位教育环节的育人体系。展望未来，学校计划持续革新培训模式与方法，探索“科研反哺教学”有效路径，进一步深化产教融合，促进产业学院发展，不断提升教育教学质量，为区域经济社会的高质量发展输送更多高素质应用型人才。
