为推动学校通识教育课程建设，提升全校师生对人工智能领域的认知与素养，我校于1月12日上午在行政楼三楼会议室召开《人工智能导论》通识课工作部署会。党委副书记闫龙出席，二级学院院长、分管教学副院长和教务处（质评办）全体人员参加。

教务处负责人阐述了开设《人工智能导论》通识课的重要意义。在科技飞速发展的当下，人工智能已广泛渗透到各领域，成为推动经济社会发展的关键力量。《人工智能导论》通识课的开设，是学校课程改革的重要举措之一，旨在通过普及人工智能基础知识，培养学生的数字化思维与创新能力，使学生能够适应未来社会的多元需求，为区域经济发展输送人才。

人工智能产业学院负责人解读了学校《人工智能导论》通识课开课实施方案，包括开课背景、课程设置、教学目标、教学内容以及教学方法等。人工智能通识课群涵盖面向我校理工类学生的《人工智能导论A》、面向社科管理类学生的《人工智能导论B》、面向人文艺术类的《人工智能导论C》，将实施分类别、分层次教学，结合典型应用场景，提供个性化定制的教学内容。

信息工程学院教学副院长详细阐述了“人工智能通识课程虚拟教研室”的建设进展。教研室将重点围绕人工智能课程建设与实践，积累教学资源，加强师资队伍建设，培养创新人才，并推动教育教学创新。通过这些措施，旨在推进“人工智能+”教育、科技、人才的一体化发展，打造人工智能赋能教育的示范标杆。虚拟教研室致力于打破学科界限，重点发展特色专业集群，通过“智能+”技术与新农科、新文科的深度融合，推动教育模式的创新和农业产业的数字化转型。同时，通过组建人工智能“智囊团”，依托跨时空教研模式，提升教师的数智素养，形成协同育人机制。

在会议的交流讨论环节，各二级学院院长、分管教学副院长积极发言，就课程的实施细节、师资队伍建设、学生评价机制等方面提出了宝贵的意见和建议。大家一致认为，要充分发挥各学院的优势，整合资源，形成合力，紧密结合不同专业的特点，注重理论与实践的有机结合，共同推动《人工智能导论》通识课程平稳且高效地开展。同时，要加强师资培训，提升教师的教学水平和科研能力，确保教学质量。此外，还要建立科学合理的评价体系，注重培养学生的跨学科思维和创新能力，全面、客观地评价学生的学习效果，为课程的持续改进提供依据。

闫龙在总结讲话中指出，开设人工智能通识课程是深化教育教学改革、培养创新型人才的重要举措。人工智能技术能够提供个性化学习路径，智能推荐学习资源，动态调整教学策略，为学生提供智能辅导和学习建议，实时反馈教学信息，跟踪学生学习进度，并通过自动化测试与评估，提高教育教学质量。各学院要高度重视，密切配合，确保课程的顺利实施和高质量教学。他结合当前人工智能在高等教育中的应用现状，针对性地提出了以下三点要求：一是充分认识人工智能作为科技革命和产业变革驱动力的重要性，明确开设课程的时代意义；二是注重课程资源建设，确保教学内容与考核要求的一致性；三是加强课程团队建设，定期组织集体备课，优化教学素材，完善教材筹划与资源开发。下一步，人工智能通识课程虚拟教研室将继续深化“共享智库教研”模式，创新教学内容与方法，建设优质教学资源，构建“人人可学、处处可学、时时可学”的人工智能教育新模式，不断提升课程质量，为全校师生提供更多学习与发展的机会。

此次部署会的召开，为学校《人工智能导论》通识课的顺利开展奠定了坚实基础。学校将以此为契机，借鉴2024年度“人工智能+教育”典型案例，将人工智能技术深度融入教育教学内容，通过精准教学系统、教师智能助手等创新应用，赋能教学实践，不断探索创新，推动人工智能教育与专业教育深度融合，为培养适应新时代需求的高素质应用型人才迈出坚实步伐。